Autor: climability_admin

Esta publicación es resultado de un proyecto de innovación educativa que se desarrolló en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte con el propósito de implementar una estrategia interdisciplinaria que integrara las áreas de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Didáctica de las Matemáticas y Didáctica de la Expresión Plástica.

Su objetivo principal fue favorecer en el alumnado de los Grados en Educación Infantil y Primaria al desarrollo de las competencias científica, matemática y artística desde un enfoque STEAM.

Para eso, se llevaron a cabo diversas actividades formativas que contribuyeron a potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y la conciencia ambiental del alumnado. Además, el proyecto promovió la formación docente y le dio continuidad a líneas de trabajo iniciadas en proyectos previos del equipo, consolidando así una cultura educativa innovadora, colaborativa y comprometida con la mejora de la práctica docente.

Gutiérrez, I.D. et al. (2005). Oportunidades STEAM para desenvolver as competencias matemática, científica e artística. En VVAA, Proxectos de Innovación Educativa 2025. Universidade de Vigo. https://fcced.uvigo.es/wp-content/uploads/2025/12/Proxectos-Innovacion-2025.pdf

Hemos creado un itinerario virtual con el que puedes recorrer la Casa da Fonte, una granja de pastoreo que desarrolla una cría y manejo regenerativo de sus animales con el objetivo de producir alimentos de manera natural y saludable, respetando al máximo el medio, sus animales y regenerando los suelos.

En la sección de Recursos de la web está disponible una entrevista a Xosé García Freire, de Casa da Fonte, ingeniero agrónomo, con quien hablamos en un vídeo realizado en colaboración con la ONG Amigas da Terra y con Gente Comprometida.

Estamos colaborando con la granja regenerativa Casa da Fonte (Pantón, Lugo). Es una granja de pastoreo que desarrolla una cría y manejo regenerativo de sus animales con el objetivo de producir alimentos de manera natural y saludable, respetando al máximo el medio, sus animales y regenerando los suelos.

Al frente del proyecto está Xosé García Freire, ingeniero agrónomo, que nos recibió y nos dio mucha información que publicaremos próximamente en un recurso educativo abierto.

Nuevo artículo: Varela-Losada, M., Lorenzo-Rial, M.A., Castiñeira-Rodríguez, N., & Pérez Rodríguez, U. (2025). El pensamiento sistémico como competencia científica clave ante el cambio ambiental global. Enseñanza de las ciencias, 43(3), 157-177. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6300

La crisis socioambiental requiere una educación que desarrolle competencias que mejoren la forma en que entendemos el mundo y actuamos con él. Así, a partir del análisis de conceptualizaciones de pensamiento sistémico de marcos educativos internacionales, se diseñó una propuesta didáctica para profesorado en formación sobre cambio climático, que permitió evaluar el uso de las habilidades básicas de esta competencia a través de mapas conceptuales. El análisis hizo posible identificar el pensamiento sistémico como una competencia científica clave para la toma de decisiones responsables. Los resultados también mostraron un incipiente conocimiento sobre la complejidad sistémica de este problema, que debe perfeccionarse. Su desarrollo requiere de actividades centradas en habilidades cada vez más complejas, como la comprensión de las características del sistema y sus implicaciones temporales.

Noticia en el Diario de la Universidade de Vigo en la que se detallan actividades que hemos llevado a cabo en colaboración con la Cofradía de Pescadores «San Francisco» de Vigo, tanto en la Playa de Areíño (Vigo) como en el Laboratorio de Ciencias Experimentales de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte (Pontevedra).

Organizamos conjuntamente con la Cofradía de Pescadores «San Francisco» de Vigo unos talleres en una playa y en un laboratorio de ciencias experimentales para el desarrollo del pensamiento sistémico en la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.

Playa de Areíño, Vigo

Nuevo capítulo: Lorenzo-Rial, M., Varela-Losada, M., Pérez-Rodríguez, U., Vega-Marcote, P. (2025). Developing Systems Thinking to Comprehensively Address Climate Change and Ocean Acidification: An Educational Proposal for Trainee Teachers. In: Leal Filho, W., Sima, M., Lange Salvia, A., Kovaleva, M., Manolas, E. (eds) University Initiatives on Climate Change Education and Research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-25960-9_105-1

Este estudio presenta una experiencia educativa virtual para formar docentes de ciencias en torno a problemas globales como el cambio climático. Se enfoca en fomentar el pensamiento crítico y sistémico, el trabajo colaborativo y el uso de recursos digitales, con el objetivo de desarrollar competencias sostenibles alineadas con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.

La Facultad de Ciencias de Educación y del Deporte acoge una conversación por videoconferencia con la periodista responsable de Ciencia de la Fundación Maldita.es, Laura García Merino, titulada «Vino nun Tiktok: desinformación, nesgos e toma (libre) de decisións en alimentación».

La conversación podrá seguirse desde el salón de grados de la facultad y se enmarca en las actividades del proyecto Climability.